访山东好希望教育科技有限公司联合创始人史金良

  史金良出生于山东省潍坊市，毕业于山东理工大学美术学院，专注少儿美术教育事业二十余年。现身兼华东师范大学美术学院博士、中国艺术研究院访问学者、希望美术教育联合创始人、灵感少儿艺术教育研究院院长、中国少年儿童造型艺术学会常务理事、中国文化艺术发展促进会美育工作委员会副主任等多个职务，被评为新华网“2016年度社会影响力教育杰出人物”，新浪网“2017年度中国教育行业杰出贡献人物”，新华网“2018年度教育行业影响力人物”，网易教育“2021年度影响力教育人物”，CCTV央视品牌姚雪松、王小骞、李思思专访嘉宾，《少儿美术》杂志特邀编辑，全国学校美育发展创新峰会“特邀专家”。总的来说，史金良不愧为一位德艺双馨的艺术工作者。

  美育是提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新活力的教育。正如民国学者蔡元培所说：“美育之目的，在陶冶活泼敏锐之心灵，养成高尚纯洁之人格。”由此可见，美育能帮助人们形成健康的观念、志趣和理想，开发人的心智，培养高尚的人格，提升人生的境界，在落实立德树人、实现培根铸魂方面发挥着重要作用。

  “假如让你来开一家超市，你会怎么摆放呢？”这是山东希望教育团队的教师在主题课开场时抛给学生的一个问题。该开场白从“创办一家超市将面临的选址、备货、宣传”等问题入手，引发了学生热烈的讨论。在美术教学中,课堂中的提问是一种引思、激趣和设疑的综合性教学艺术。同样一个主题，如果没有恰当的引导，学生就会惘然无措，而若引导得当，学生就会豁然开朗。这种教育学生的方式的重点是教师在课前是否对问题设置下过一番功夫，是否在教学实践中进一步反思推敲，是否在一个成熟的团队中不断成长。“好希望”教育的课堂上有很多这样巧妙的引导：“唐三彩只有三彩吗？”“给沙漠一点颜色好不好？”希望教育创始人史金良擅长少儿美术学术理论研究、儿童课程教学体系研发以及教学管理、线下线上美术课程研究等版块，引导团队在班级的管理中，根据学生学习程度和年龄的不同又分为启蒙课程教学体系（涂鸦班、启蒙班）、综合课程教学体系（中级班、高级班）、专业课程教学体系（书法、素描、动漫）和特色课程教学体系（陶艺手工班、手抄报班）。学生和家长都认为这种别具匠心的授课形式既走心又实用，真正达到了将语言、科学、音乐、手工等元素相融合的美育教学初衷。

  兴趣是最好的老师。童年一次偶然的机会，让史金良接触到了美术，从此便一发不可收拾。他几乎每天都要练习画画，即使有时周围没有新鲜可画的物体了，也要临摹大师的作品。成年后的史金良从美术学院毕业，此后就一直从事少儿美术教育事业，联合创办希望美术教育。多年来，史金良坚守岗位、不忘初心，积极投入到社会美育讲座、家庭教育讲座、少儿美术教育规范化理念宣导、关爱老人儿童公益活动、全国儿童美术师资培训、企业管理培训等多方面的活动中。他在自己深深热爱着的岗位上坚守教育的匠心，践行着感恩社会、助力教育事业高水平发展的初心。

  匠心守望初心，师道传承大道。用一生去做一件事，并把这件事做到极好，史金良无私奉献、无悔付出，让很多曾经如堕烟海的学生和家长看到了希望，从而焕发出新的活力。美术课程涉及到的种类很多，比如写生、动漫、绘本、手工、书法等，有很多教师自己画得好，却教不好学生，抑或不能把每一个学生的问题及时反馈到位。在史金良看来，优秀的美育工作者不仅要自己能画的好，还要有带好每一个学生并独立研发课程和教学体系的能力。也正是在他的带领下，希望教育团队的教师不仅有多年教导学生的经验，整个团队也都有成熟的运营体系和教学体系，尽管学员众多，却从未有任何一位教师受到过投诉或引起学生、家长的不满。

  从自己作画到四处拜访名师，再到成为一名优秀的美育教师，再到率领一支团队、承担更多的社会责任，史金良一步步稳扎稳打、积累实力。他常说：“任何一副画都是从首笔线条勾勒的，任何一个优秀画家都是从首幅涂鸦开始成长的，一定要打好基本功才是最关键的。”

  “用艺术启迪智慧”是史金良对学生不变的承诺。教学多年的史金良用心指导过幼儿、高考特长生、学院高校研究生等，每一个学生都有不同的性格、不同的水平。史金良遵循有教无类、因材施教的教育原则，根据不一样的学生的认知水平、学习能力和自身素质，选择比较适合学生自身特点的学习办法来进行有明确的目的性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生的兴趣，树立学生的信心，从而促进学生全面发展。

  万事开头难，对一种特长的引导最难的便是启蒙阶段。有很多家长都会误认为孩子学美术随便去个地方就行了，只要有人教孩子玩就行。但其实教白纸一样的孩子是最难的，哪怕教育者有再高的相关学历，很多时候也会感到力不从心。要教好孩子，除了必要的美术能力和教育经验外，教师还必须要有换位思考的能力，要进入到孩子的世界中，充分研究并体会孩子的身心特点以及学习认知规律，所要面对的是一个全新的思维系统，一旦教育不好，就很难培养小孩子的专注力、创造力，使其不能很好地在以后的文化课中保持专注、独立思考。“有些教学机构为了迎合家长，甚至有教师画好画，孩子只负责涂颜色的行为，或者让孩子临摹简笔画，禁锢孩子的想象力，这在现代美育教学中都是不允许的。”为了更好地引导孩子，史金良自编教材，带领团队研发920多个少儿美术专属著作权课题，获得山东省著作版权，其中14本教材由青岛出版社正式出版发行，内容范围涵盖中国民间传统文化、世界美术史论、中国美术史伦、社会美术活动等综合领域。课程分为：家庭教育指导笔记、品格教育融合美育课堂、教学服务体系、教学管理体系、教学展示体系、少儿美术课程教学体系和美育素养体系七大体系化构建。他不仅将核心价值观融入教学活动中，更是通过激发学生的想象力和创造力，鼓励学生大胆创作有个性的作品。

  面对想要走中考、高考路线的学生，史金良和小组成员会询问对方：“是真心喜欢美术，还是想要通过美术这一特长考入更好的学校？”为了尽最大可能避免学生走弯路，史金良和团队研发了一套最具效率的教学体系，让学生文化课和美术课兼顾，用巧妙的教育学生的方式，引导学生快速提升美育中的色彩、光学、透视等原理。凭借业内的好口碑，有很多家长或学生都会慕名而来，其中不少学生原本不喜欢美术，但在希望教育的循循善诱下，也能不知不觉中通过美育在生活中发现美、欣赏美、创造美，进而爱上美术。在史金良和他的团队看来，世间没有教不好的学生，只有不会教的教师。一个优秀的老师，既要能够为学生答疑解惑，也要会引导学生的爱好，唯有用心、用情，方能慢慢的提升。这种精益求精的精神也让他身边的每一个人都可以感觉到他的执着与大爱，还有与团队、与学员师生之间的深情厚谊。

  在史金良的带领下，希望美术教育成立十九年来，各校区以务实的办学精神和过硬的教学质量赢得了家长的赞誉，树立了良好的社会形象，其学术地位日益彰显，影响逐步扩大。作为全国少儿美术教育的领军者，学校积极倡导的现代美术教育方法的理念，为普及与推动全国美术教育事业的发展做出了杰出的贡献。仅2012-2022年期间，就有9年荣获新浪网大奖，另有9年荣获新华网大奖，5年荣获腾讯网大奖，2年荣获网易教育大奖、荣获央广网大奖和荣获搜狐教育大奖，并先后成为“中国少年儿童造型艺术学会终身团体会员单位”、“中国文化艺术发展促进会美育工作委员会副主任单位”，“中华志愿者协会少儿艺术公益志愿者服务队”。其中先进的教学理念、丰富的创想精神、国际的教学视野、专业的团队合作和优秀的师资力量，是学校蒸蒸日上的根基所在。

  早在2016年12月9日，史金良就凭借在少儿美术教育行业中的卓越贡献及影响力，荣获新华网大国教育之声“2016年度社会影响力教育杰出人物”。优秀的从来都不是故步自封，而是要对国家、对社会有正面的引导和回馈效应。史金良多次作为特邀嘉宾参加全国少儿美术高峰论坛、全国少儿美术师资研讨会等重要会议，对少儿美术教育与其他学科的跨界整合、综合体的趋势发展、少儿美术教育行业协会平台构建，少儿美术教育行业传媒化趋势、少儿美术教育教学服务体系化构建、少儿美术教育课程创新化方向、少儿美术教育发展现状及误区等方面发表了独特见解，极大地推动了我国美育教育事业的进步。

  美育教学是关乎立德树人的百年大计。要更好地服务社会美育，还需培养更多“一专多能”的跨界人才。美育不是一个学科的事情，而是需要和所有学科联动，加强专业后的学习。在社会活动上，史金良多次带领团队策划“全国少儿视觉艺术大展”等活动，引起社会对少儿美术艺术创意的强烈关注，提升了家长对孩子艺术素质培养的高度认知。在史金良看来，新时代美育正振兴文化繁荣、增进文化自信，并推动整个社会全面发展；新时代美育也正不断应对困难与挑战，在与时俱进中充分的发挥引领作用，以满足人民日渐增长的美好生活需要与精神文明发展需求，不断充实新时代思想的精神实质和丰富内涵。

  教学相长，在教育和教学的过程中，史金良在探索中求知，在育人中成长，在学习中提升，在荣誉中前行。对于史金良来说，教育带来的收获，不仅是自身的成长，还有带领团队传递了传道授业的正能量。对事业高度的热忱，砥砺出他坚定的教育情怀：美术教育承担着经典传承、文化创新和社会服务的使命，让匠心影响初心，让热爱激发活力，让正能量推动未来向前进，总有一条路可以抵达心灵，看见最美的风景。